发现自我智能 感受职业魅力 —双流实小学子走进东升一中德育心理资源室进行职业体验活动

发现自我智能 感受职业魅力 —双流实小学子走进东升一中德育心理资源室进行职业体验活动

时间:2019-05-14 04:13 阅读数:341

5月10日,来自双流实验小学三至五年级的9名同学参与了东升一中德育心理资源室举办的职业兴趣体验课程的学习实践活动。该次职业体验活动在霍华德·加德纳提出多元智能理论的指导下进行,霍华德指出我们人都具有语言、空间、人际、内省、数学逻辑、音乐、动作和自然观察八大智能,在该理论的基础上,我们以尊重每个学生的独特性、自主性为原则,为参加此复合型教师职业体验活动的实验小学的学生营造开放式的课程环境,主要包括英语体验课、心理活动-体验挫折教育、数学空间思维与魔方课程、物理实验-制作浮沉子、我来当回小老师、化学实验-自制酸碱指示剂、耐久跑技能训练、复印技能学习等课程。

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在我校资源室老师的带领下,实小的孩子们先对东一读书长廊,阳光房进行的简单的参观,感受东一书香校园的魅力。

紧接着,孩子们开始了在东一一天的职业体验活动。首先,唐老师以及赵老师给孩子们开展了有趣的化学与物理实验活动,在这个活动中孩子们感受到了自然学科的无穷魅力。

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罗老师生动的英语体验课,让孩子们感受语言这门充满诗意的学科。、

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生动有趣的魔方体验,让孩子在变化莫测的魔方中,体会到了空间思维能力的重要性。

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在耐久跑运动技能中,实小的小朋友和初一的孩子玩成一片,让我们看到了跨阶段孩子的完美融合。

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现场复印技能的学习。

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课程结束后,孩子们,分享了一天的体验,并在老师的指导下完成了霍兰德职业倾向的选择。

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此次的体验教育是在多元智力理论的指导下,把学生作为学习的主体,在教师作为辅导,让孩子亲自参与或置身一项课程的情景中,用心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、环境、思想和情感等,体验一种技能的应用实施或一项工作的流程,从而获得知识、技能、初级经验和情感认同而达到教育目的。体验教育是一种“创设平台——自主体验——教师引导——反思校正”的过程。体现了孩子们“在玩中做,在做中学”的体验课程核心教育价值。体验活动让学生“走出”教室,“走出”课本,走向“生活的自然”和“自然的生活”,真正与社会亲密地接触和直接的交流,在学习中体验,在体验中成长。也希望孩子们通过这样的活动体验发现自我擅长的领域,了解自我的职业倾向,更加有意识的学习。

 (撰稿:曾敏)



新闻来源:双流区东升一中