10月14日下午，东升一中在阶梯教室开展了“不忘初心，牢记使命”主题教育活动之《让学习真正发生，让教学更有价值——教学评一致性的教学实施》专题讲座。本次主题教育活动中，学校很荣幸的邀请到中学高级教师，四川省骨干教师，省教科院、川师大“国培项目”特聘专家，省市中考命题人员，成都市高中历史学科中心组成员，成都市优秀教师，成都市学科带头人，研培中心初中室匡世国主任为学校全体教师做专题讲座。会议由分管教学的副校长盘光毅主持。

讲座中，匡主任基于前期问卷调查结果发现的目前双流区教学现状中存在的问题，从“教学评一致性”的课堂教学、“教学评一致性”的教学设计、“教学评一致性”的教学实施以及“教学评一致性”的课堂反思四个方面进行深度讲解。

匡主任强调“教学评一致性”的课堂教学要以清晰的目标为前提，教师的教、学生的学以及对学习的评价应具有目标的一致性。它的实施路径应该以课程纲要为总揽，以学历案实施为载体，实施课堂教学，评估课堂评价。这是一种回归教学原点的教学理念、教学原理、教学逻辑。

接着，在讲解“教学评一致性”的教学设计时，匡主任重点强调了大单元整体学习的设计以及学历案的编写。其中，学历案的编写要注意六要素：学习主题（课时）、学习目标、评价任务、学习过程（学法建议、课前预习、课中学习）、检测与练习以及学后反思。清晰、准确的目标是“教学评一致”的前提和灵魂，评价任务的前置是课堂教学变革的关键，便于让学生清楚“如何学会”。

对于“教学评一致性”的教学实施，匡主任讲到：“教-学-评一致性”的课堂是真实的、有效的课堂，是能打动学生心灵的课堂， 是引发学生深度学习的课堂。因此要保障学生的自主学习、有效交流时间，要注意调控学生的学习情绪，同时注意评价要及时有效。  

最后，匡主任强调了“教学评一致性”的课堂反思注意事项。为真正提高课堂教学有效性，教师要实现四个转变： 1、教师观念的转变——从“先生”变成“医生”。2、教师角色的转变——从“先生”变成“导游”。3、教师语言的转变——从“先生”变成“主持”。4、教师行为的转变——从“先生”变成“导演”。

教育是一场修行。为切实强化课堂主阵地作用，提高课堂教学质量，让教育回归常识、回归本位、回归初心，回归梦想，东升一中一中的老师们一直牢记使命、砥砺奋进，让学习真正发生，让教学更有价值。

 （撰稿：陈秋月）

新闻来源:双流区东升一中