陈老师首先用填空题的形式了解学生对两个变量之间函数关系的掌握情况并引入新课,课中用判断题的方式发布任务,了解学生对定义的掌握,做到心中有数,对没有理解的学生个别辅导。
周老师先通过课前检测,了解学生学情,精准定位并解决学生知识的薄弱点,为顺利完成本节课的教学打好基础。然后以问题为导向,利用大数据平台,实时监测学生练习的反馈情况,根据学生出现的问题,及时调整教学策略。
11月6日,在课后的研讨会中,老师们各抒己见,既肯定了这节课的亮点,又表达了自己的想法,理清了课题研究的方向。
课题研讨交流活动,是理论和现实的碰撞,让我们在今后的教学路上少一些浮光掠影,多一些理性与深沉的思考。课题教研路漫漫,我们一直在路上。相信在不断的历练中,课题研究终将有力地促进教师的专业提升,有效地推动学校的蓬勃发展。
新闻来源:双流区东升一中